●104-8適性揚才發現亮點－綜高多元學程職涯探索計畫
一、子計畫名稱 | 適性揚才 發現亮點－綜高多元學程職涯探索 | |||||||
二、承辦學校 | 四維學校財團法人花蓮縣四維高級中學 | |||||||
三、計畫目標 | 104-8-1： 1、「教師專業知能培力計畫」以工作坊之課程設計呈現，辦理語文類、數理科、商業、觀光群科特色課程跨領域協同共備共學與職場體驗，在規劃與設計課程能更符應社會所需，有效提昇教師教學、行政資源共享與學生學習成效。 2、透過各類教師研習活動協助本校教師在專業領域、教學技巧及研究方法等方面獲得及維持充分之能力，加強教學能力的學習效果，並且使所學習的能力能落實在日常教學活動中。
104-8-2： 1、協助社區國中學暸解綜合高中精神與各專門學程特色與進路，提供免試入學選校之參考。 2、強化科學素養，均衡城鄉新興科技教育落差，提升綜合高中中等教育品質。 3、推展新興科技創意教學活動，建構多元適性學習目標，提升教師教學品質，增進學生學習興趣與潛能。 4、建構學習型策略聯盟合作關係，強化跨校際教育資源整合與共享，促進社區產業、高中職校與國中端課程與教學合作機制，以發展各校特色課程。 5、協助國中在多媒體設計與多媒體動畫能力與培養多媒體素養及興趣。 6、探索新興科技知能範疇，藉由指導實作及課程研習，培養學生創新思考能力，增進新興科技應用與問題解決能力。 7、參加探索體驗營的國中生，本計畫頒予研習證書，可列入免試入學多元學習項目給予加分。 104-8-3： 1、發掘培育藝術人才，加強辦理各類藝術教育活動，為藝術與人文之推廣蔚為風氣。 2、形塑學生探索藝文樂趣的校園氛圍，並讓社區國中了解本校致力於美感藝文與風格人文之發展，並與社區、家長、國中端建立友好合作關係。 3、透過多媒體設計社團個性化商品製作與原住民傳統工藝皮雕作品展示，讓社區家長與國中生進一步暸解綜合高中學程特色。 4、協助國中在發展表演藝術、 人文素養及陶冶藝術氣質。
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四、工作內涵 | 子計畫申請辦理項目名稱(A) | 對應 項次 | 對應方案辦理項目(B) | 指定辦理/自行申請 | ||||
104-8-1 | 教師專業知能培力計畫 | 1-1-3 | 鼓勵教師製作教學檔案 | 指定辦理 | ||||
1-1-5 | 落實教師專業成長 | 指定辦理 | ||||||
1-3-1 | 辦理教師專業社群 | 指定辦理 | ||||||
104-8-2 | 多元學程職涯探索計畫 | 1-4-3 | 降低學生休學及輔導轉學比率 | 指定辦理 | ||||
4-3 | 社區學校合作辦理就近入學及特色課程宣導工作 | 指定辦理 | ||||||
4-6 | 社區學校辦理國中學生職涯試探或學術試探活動 | 指定辦理 | ||||||
104-8-3 | 魅力四"社"，熱情"藝"下展演計畫 | 1-3-2 | 提升課程教成效 | 自行申請 | ||||
2-6 | 社區學校共同辦理特色社團及活動 | 自行申請 | ||||||
3-6 | 學校特色輔導、服務學習 | 自行申請 | ||||||
五、參與學校 |
| 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 | ||||
大專 | 2 | 5 | 40 | |||||
高中職 | 11 | 150 | 100 | |||||
國中 | 25 | 40 | 600 | |||||
六、經費需求 | 經常門（仟元） | 資本門（仟元） | ||||||
1030 | 1000 | |||||||
合計：2030 | （仟元） | |||||||
註：「對應項次」及「對應方案辦理項目(B)」請參看本說明書之附表，將該子計畫所對應之「104均質化方案辦理項目(B)」內容剪貼至該欄位中。
七、預期效益 | 質性目標描述 | ||||||
104-8-1： 1.藉由體驗活動與社區資源、國中、高中建立合作夥伴關係，共享師資、設備等資源，進而提升花蓮地區創新、創業水準，促進彼此縱向的交流，也能提高社區學生選擇就讀本校，進入本校特色群科之意願。 2.分享本校群科特色教學，結合社區之教育資源，提供亮點觀光導覽技巧示範，進而提升各校特色多媒體之製播，編採方式，提供對傳媒有興趣之教師彼此交流分享之機會。 3.增進教師第二專長職能專業試探，鼓勵教師進修取得第二專長或未具有合格教師進修教育學程意願，以提升本校教師合格比率。
104-8-2： 1.融入新興科技課程探索學習領域，提供區域高中職及國中端學校軟硬體設備，達成社區資源共享目標，均衡城鄉差距紓緩升學壓力，引導社區學生就近入學，落實學習型社區策略聯盟合作關係。 2.藉由主題研習、實務操作、媒體應用，培育資訊、電機電子技術、多媒體、餐飲整合應用專題人才，並激發學生多元適性學習興趣與創造能力。 3.配合資訊科技、電機電子技術、影像處理、電子商務、餐飲產業蓬勃發展的趨勢，培養師生在創意時代所需要的創意、創新及整合資源且能觀察社會脈動的能力，以達到師生相互成長目標。 4.設置新興科技創意作品展示教室，蒐集優秀作品鼓勵創新製作與觀摩學習互動機制，提升學生創意能力與發表信心。 5.極力推廣卡巴迪與籃球運動發展，發掘資賦優異運動學生。 6.有效垂直整合培養國中小階段卡巴迪與籃球運動發展優異學生，提昇國中卡巴迪與籃球基層學生專業能力水準。
104-8-3 1.培養學生多元智能，提升學生藝術欣賞及表演能力。 2.將學生優秀作品靜態展示，並辦理社團成果發表，提昇學習信心，以達快樂學習、健康成長之效。 3.透過創意的社團教學，以創意引導教育模式走向多元化、活潑化。並安排藝術團隊表演活動，培養學生團隊合作的精神與藝文素養。 4. 有效統整社區與民間資源，配合社區文化脈動並結合社區藝文發展，建立學校藝術教育推展的特色。 5.藉由推動辦理特色社團動靜態展演活動，讓國中生瞭解本校課程的多元性與社團生動性，吸引鄰近國中學生就近就讀本校。 6.結合社區國、高中職、大學績優社團，安排管樂、烏克麗麗、合唱、原舞、跆拳、熱音、熱舞、舞獅等多元化性質社團展演，深化藝術教育。 | |||||||
量化目標規劃 | |||||||
指標項目 | |||||||
對應部定指標 | 子計畫申請辦理項目名稱(A) | 部定指標項次 | 部定指標名稱(C) | 指定辦理 | 103 達成值 | 目標值 | |
104-8-1教師專業知能培力計畫 | 1-7 | 教師製作教學檔案比率 |
| 50% | 55% | ||
1-8 | 教師參與研習平均時數 | ◎ | 4.65 | 5 | |||
1-12 | 教師參與專業學習社群比率 | ◎ | 70% | 75% | |||
104-8-2多元學程職涯探索計畫 | 2-12 | 學生休學及輔導轉學比率 | ◎ | 2% | 1.8% | ||
2-25 | 高一日校新生註冊人數比率 | ◎ | 87.7% | 90% | |||
104-8-3魅力四"社"，熱情"藝"下展演計畫 | 3-2 | 社區人士與學生家長對學校的評價 |
| 新辦 | 70% | ||
3-3 | 學生對學校辦學成效之認同度 |
| 新辦 | 70% | |||
3-15 | 學生參與服務學習平均時數 |
| 新辦 | 10hr | |||
學校自訂指標 | 子計畫申請辦理項目名稱(A) | 自訂指標項次 | 自訂指標名稱 | 103 達成值 | 目標值 | ||
104-8-1教師專業知能培力計畫 | 1-1 | 高中職參與體驗活動教師人次 | 100 | 150 | |||
1-2 | 國中參與體驗活動教師人次 | 40 | 60 | ||||
1-3 | 建立教師資訊共享平台社群 | 社群數3 | |||||
104-8-2多元學程職涯探索計畫 | 2-1 | 國中參與體驗活動教師人次 | 新辦 | 30 | |||
2-2 | 國中參與體驗活動學生人次 | 新辦 | 500 | ||||
2-3 | 高中職參與體驗活動學生人次 | 新辦 | 100 | ||||
2-4 | 高中職參與體驗活動教師人次 | 新辦 | 100 | ||||
104-8-3魅力四"社"，熱情"藝"下展演計畫 | 3-1 | 參與展演活動學生人數 | 新辦 | 60人次 | |||
3-2 | 展演活動社區參觀人數 | 新辦 | 300人次 | ||||
3-3 | 媒體報導家數 | 新辦 | 報紙:3 | ||||
註：1.「對應部定指標」請參看本說明書之附表，將該子計畫所對應之「104均質化部定指標(C)」內容剪貼至該欄位中，不宜自行增加。 2.「學校自訂指標」請採用具體量化之指標項目。 3.「指定辦理」為教育資源資料表中，學校被「打點」之指標項目。 4. 本表不敷使用可自行增列。 | |||||||
●子計畫規劃內容：104-8 適性揚才 發現亮點－
綜高多元學程職涯探索
(一)子計畫辦理資源背景及需求分析
均質化實施方案在加強學校間垂直合作工作，讓社區內的學校持續既有橫向整合，延伸至縱向連結，落實與社區國中的合作關係，達成綜合高中師資課程、設備、多元活動的教育資源共享。
在少子女化嚴重衝擊下，為讓學校永續發展，本校積極充實軟硬體設施，與興建觀光餐飲大樓─五和樓，E化教學大樓─接納樓與紅土操場，提供學生更優質學習環境，並提升教學成效，建立學校特色，強化與國中端的教學合作與資源共享，進而吸引社區內國中畢業生就讀本校的比率更是刻不容緩的課題。
本年度均質化方案辦理原則，包含落實適性發展，導引就近入學二個範疇，本校辦理綜合高中已逾十五年，績效卓著，四度綜高訪視優等，且學程涵蓋工業類、商業類與觀光類等十個學程可以提供九年級學生多元選擇適性發展，故在均質化方案中，提出綜合高中多元學程職涯探索，透過電子電機資訊資源、電子商務、應用日文、觀光餐飲、等適性課程與棒球社團、卡巴迪社團、女籃營隊活動，結合本校學生與社區國中交流學習，促進高中職與國中端之互動，進而促進國中生就近入學。
花蓮地區因地理交通環境所限；教育資源相對缺乏，尤負有培育未來人才的教師欲進修資訊科技新知，不論在軟體或硬體的學習管道，皆較北部都會區處不便與不易。近年來有關多媒體相關課程，已成為網路世代所必備的實務能力，目前在花蓮區國高中職學校尚無學校建置數位課程攝影棚，冀透過此計畫申請能縮小城鄉差距，並嘉惠東部師生在新知取得及提升媒體實務操作能力有所禆助。因此，本計畫所申請之相關設備，若能順利建置完成，本校基於資源共享、課程廣用的精神，提供軟硬體設施共享，讓資源充分達最大效益：
１、資源共用：
本項設備除了能提供花蓮區所有國中生均質化課程以進行適性多元學習外，本校向來積極配合辦理縣內國中技藝班及技藝專班與八年級生之職涯探索，未來將在課程規劃及活動上以此為發展提高學生多元學習機會，提升花東學子數位能力競爭力，打破因現實地理環境影響學習機會，另亦充分開放給各國、高中職有意願學習之學校師生申請運用、以強化社區關係、資源分享、設備使用達最大經濟效益。
２． 課程廣用：
（１）教學使用：
就電子商務及資料處理學程的相關課程使用，計有「多媒體設計」、「網頁設計」、「網路商店經營」、「攝影」、「影片剪輯」。另公民教育領域「媒體素養」、「法律常識」；輔導教育領域「生涯規畫」、「性向知能測驗」等等多項課程皆能使用，有助提升學生多元實務能力，達致適性揚才。
（２）社團研習：支援微電影製作、新聞採訪、影片剪輯等社團激發學生創意、創新能力。
（３）配合104-8-1教師專業知能培力計畫，可將研習、活動及教師重要教學歷程與經驗可經數位錄製保存，提供數位行動學習教材，也提供教學經驗、方法的傳承與知識管理。
綜上所述，數位攝影棚建置將以教育資源的共享為前題，進而提升社區各高中職之教育競爭力，使學生在當地高中職的就學環境中，能有適性的發展，並提升教師課程教學品質及減緩學生升學壓力。
(二)辦理項目詳細內容
104-8-1：教師專業知能培力計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 人事室 | ||
2 | 參與單位 | 區內各高中職與國中老師 | ||
3 | 辦理對象 | 本校全體教師及區內各高國中老師 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 | 2 | 5 |
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| (2)高中 | 4 | 120 |
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| (3)高職 | 3 | 15 |
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| (4)國中 | 6 | 40 |
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2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
104-8-1-1原鄉創意包裝行銷課程設計工作坊 | 預期 |
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104-8-1-2東方語文共備工作坊 | 預期 |
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104-8-1-3風情體驗創意課程設計工作坊 | 預期 |
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104-8-1-4 翻轉教學教師工作坊 | 預期 |
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104-8-1-5智慧資訊共享平台互聯網工作坊 | 預期 |
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104-8-1-6科普教育工作坊 | 預期 |
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3.詳細實施內容
分支計畫編號 | 分支計畫名稱 | 分支計畫實施內容 |
104-8-1-1 | 原鄉創意包裝行銷課程設計工作坊 | 預計於11月份辦理30人工作坊。按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之師生。藉由各種包裝材料認識與設計，融合在地元素創意發想，激發對於專業課程設計的思考，培養創新的能力。 |
104-8-1-2 | 東方語文共備工作坊 | 預計於10月份辦理30人工作坊。按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之師生。藉由東方語文素養的閱讀學習社群共備共學，讓老師們在短時間有效取得更多資源，精進教學力也提升學子語文學習。 |
104-8-1-3 | 風情體驗創意課程設計工作坊 | 預計於10月份辦理30人工作坊。按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之師生。藉由體驗咖啡產製技術，經過烘焙、研磨、沖泡工序產製精品咖啡品質特色學習社群共備共學，讓老師們在短時間有效取得更多資源，結合產業精進教學力也提升學子創新、創業學習。 |
104-8-1-4 | 翻轉教學教師工作坊 | 預計於10月份辦理30人工作坊。按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之教師。藉由國立師資培訓中心之輔導師資，分享合格教師培育實務經驗及鼓勵精進參加第二專長進修，與未具合格教師代課教師應如何在職進修取得合格教師資格之小團體分享。 |
104-8-1-5 | 智慧資訊共享平台互聯網工作坊 | 1.本次預計於11月份辦理30人工作坊。按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之師生與行政人員。藉由時下豐富的免費網路共享資源，利用人手一機的智慧連結達到雲端教學活動e化模式，如何安全、快速結合校務行政平台與資源提升即時反饋效能。 2.參與課程的人必需有智慧型手機或平板，研習場地提供無線wifi服務。 |
104-8-1-6 | 科普教育工作坊 | 數理精進工作坊本次預計於10月份辦理30人工作坊。3小時的研習，按報名順序錄取參與本計畫之社區合作學校及國高中學校之教師與行政人員。 |
4.預期效益(請以部定指標為主)
(1)藉由體驗活動與社區資源、國中、高中建立合作夥伴關係，共享師資、設備等資源，進而提升花蓮地區創新、創業水準，促進彼此縱向的交流，也能提高社區學生選擇就讀本校，進入本校特色群科之意願。
(2)分享本校群科特色教學，結合社區之教育資源，提供亮點觀光導覽技巧示範，進而提升各校特色多媒體之製播，編採方式，提供對傳媒有興趣之教師彼此交流分享之機會。
(3)增進教師第二專長職能專業試探，鼓勵教師進修取得第二專長或未具有合格教師進修教育學程意願，以提升本校教師合格比率。
(4)提昇教師製作教學檔案比率5%
(5)提昇教師參與研習平均次數與時數5次/5小時
(6)提昇教師參與專業學習社群比率5%
6.其他
無
104-8-2：多元學程職涯探索計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 實習處 | ||
2 | 參與單位 | 本校與區內各國中 | ||
3 | 辦理對象 | 花蓮區內各國中九年級學生 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 | 1 | 0 | 30 |
| (2)高中 | 5 | 100 | 40 |
| (3)高職 | 6 | 30 | 20 |
| (4)國中 | 25 | 15 | 450 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
104-8-2-1 e電園 | 預期 |
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實際 |
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104-8-2-2 機器人新視界 | 預期 |
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實際 |
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104-8-2-3 我的新「視」界-2D到3D動畫精采show | 預期 |
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實際 |
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104-8-2-4 我的新「視」界-攝影棚的cute天地 | 預期 |
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104-8-2-5 餐旅樂活達人 | 預期 |
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實際 |
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104-8-2-6 日本文化采風研習 | 預期 |
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104-8-2-7 遠哲科學趣味營 | 預期 |
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樂活運動育樂營 | 預期 |
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3.詳細實施內容
分支計畫名稱 | 分支計畫實施內容 | |
104-8-2-1 | e電園 | 預計104年10月及105年4月分別辦理30人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過電機電子DIY研究課程，藉由“做中學”學習電機電子相關技術，激發學生學習專業技術興趣。 |
104-8-2-2 | 機器人新視界 | 預計104年10月及105年4月各辦理30人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過機器人科學創意研究課程，藉由“動手做”學習機器人動作原理與機械、電機、電子、資訊相關技術，激發學生學習專業技術興趣。 |
104-8-2-3 | 我的新「視」界-2D到3D動畫精采show | 預計104年11月辦理30人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過威力導演軟體研習課程，藉由實際操作體驗，學習數位影像相關知識，激發學生學習數位電子商務興趣。 |
104-8-2-4 | 我的新「視」界-攝影棚的cute天地 | 預計104年5月辦理30人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過小型攝影棚研習課程，藉由數位影像與微電影製作課程，學習數位影像前後製完整流程，激發學生學習數位影像課程專業技術興趣。 |
104-8-2-5 | 餐旅樂活達人 | 預計104年11月辦理一場60人及105年5月辦理一場30人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過手工皂DIY、魔法汽球、小西點烘焙等課程，藉由“做中學”學習觀光餐飲相關技術，激發學生學習觀光餐飲技術興趣。 |
104-8-2-6 | 日本文化采風研習 | 預計105年4月辦理50人研習課程，按報名順序錄取各國中學生。冀透過銅鑼燒、可麗餅及日本文化探索課程，藉由相關活動介紹日本文化，激發學生學習日文專業語文學程興趣。 |
104-8-2-7 | 遠哲科學趣味營 | 辦理遠哲科學趣味探索營隊，邀請國中生一起了解科學的奧妙，體驗趣味學習、學習生活，進而生活快樂。 |
104-8-2-8 | 樂活運動育樂營 | 辦理女籃、卡巴迪活力社團，邀請社區國中籃球、卡巴迪等營隊，培養學生體育智育均衡發展，藉由集體學習共同興趣，發揮團隊合作力量，激發區內高國中生建立團隊學習能力。 |
4.預期效益(請以部定指標為主)
(1).透過體驗課程的實施，讓國中生了解觀光餐飲學程的學習內容以及在日常生活中扮演的重要角色。也能引起學生學習動機。
(2).藉由課程的實作學習充分了解技職教育之特色，增加國中生對高中職的認識與未來生涯的規劃，並提高學生就近入學率，以利將來國三學生選填免試志願。
(3)為讓花蓮的孩子在青少年階段，可以有正當的休閒娛樂活動，並遠離網路遊戲與電動，而發展健康的身心。
(4)促進花蓮縣籃球與卡巴迪運動的發展，並從基層開始向下扎根。
(5)與大學端合作希望透過育樂營的方式，讓花蓮縣的國中學生有機會和高中選手及大學教練學習，開闊孩子的人生觀與生涯規劃。
(6)藉由來本校參加育樂營，能夠更認識本校，進而達到宣傳甚至招生目的，讓國中生喜愛來本校就讀。
(7)減少學生休學及輔導轉學比率0.2%。
(8)提升高一日校新生註冊人數比率0.3%。
6.其他
無
104-8-3：魅力四"社"，熱情"藝"下展演計畫
1.基本資料
1 | 校內主辦處室/科 | 學務處/訓育組 | ||
2 | 參與單位 | 四維高中、花蓮文創園區 | ||
3 | 辦理對象 | 縣內各國中生、家長及一般大眾 | ||
4 | 參與學校 | 參與校數 | 參與教師人數 | 參與學生人數 |
| (1)大專校院 |
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| (2)高中 | 2 | 50 | 160 |
| (3)高職 |
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| (4)國中 | 10 | 10 | 250 |
2.實施進度
工作項目\月份 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
104-8-3-1 烏克麗麗音"悅"會 | 預期 |
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實際 |
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104-8-3-2 活力社團、創e、原藝作品展演計畫 | 預期 |
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實際 |
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3.詳細實施內容
104-8-3-1 | 烏克麗麗音"悅"會 | 本校與花蓮區高中職整合同類型音樂活動，由花蓮高中主辦音樂類活動，其他學校為合作學校，以達成資源共享，師資設備相互支援，增進跨校合作。
辦理烏克麗麗體驗活動，聘請專業師資，給與社區國中生多元學習與適性發展之機會。
本校將與花中結合辦理“烏克麗麗音"悅"會”，花中方面有專業師資，屆時將邀請該校老師到校指導，課程內容包括： 1.樂器認識 2.樂理認知 3.演奏技巧 4.聞人軼事（音樂家的故事及樂壇上的奇文軼事） 5.成果發表
邀請花中烏克麗麗社團學生跨校交流，規劃 共同成果發表會，在發表會上，除了學生可 參加外，並邀請學生家長、校園附近社區 住戶共同參加欣賞聆聽。
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104-8-3-2 | 活力社團、創e、原藝作品展演計畫 | 活動內包含社團演出與靜態展示解說教學、升學進路宣導、有獎徵答等。除了社團演出外，其餘工作人員由各學程遴選優秀學生擔任，以培養學生獨立自主能力及落實品德陶冶。結合社區國、高中職、大學績優社團，安排管樂、烏克麗麗、合唱、原舞、跆拳、熱音、熱舞、舞龍舞獅等多元化性質社團展演，深化藝術教育。邀請附近國高中、大學師生及社區居民共同欣賞。 |
4.預期效益(請以部定指標為主)
(1)培養學生多元智能，提升學生藝術欣賞及表演能力。
(2)將學生優秀作品靜態展示，並辦理社團成果發表，提昇學習信心，以達快樂學習、健康成長之效。
(3)透過創意的社團教學，以創意引導教育模式走向多元化、活潑化。並安排藝術團隊表演活動，培養學生團隊合作的精神與藝文素養。
(4) 有效統整社區與民間資源，配合社區文化脈動並結合社區藝文發展，建立學校藝術教育推展的特色。
(5)藉由推動辦理特色社團動靜態展演活動，讓國中生瞭解本校課程的多元性與社團生動性，吸引鄰近國中學生就近就讀本校。
(6)增加社區人士與學生家長對學校的評價達70%。
(7)增加學生對學校辦學成效之認同度達70%
(8)提升學生參與服務學習平均時數10小時。
6.其他
無