花蓮縣私立四維高中106年環境教育

班級:普一丙

導師:張瑞瑞

主題:海洋教育面面觀

時間:民國106年2月16日

地點:海洋公園

課程描述臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充

分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自

然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政

策延伸向海洋，讓同學能以臺灣為立足點，並有能力分享

珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。成果描述從海洋出

發，讓學生了解海洋相關的基本知識，培養對生命、自然

環境的尊重，發揚海洋民族優質的特性，並塑造海洋人文

、藝術的文化。

內容摘要:

A.熟練水域求生技能，並從事水域休閒運動。

B.瞭解海洋產業的結構與發展，以及主要海洋法規與海域主權。

C.比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。

D.具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。

E.認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。

F. 涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。

內容心得: 

瞭解生態系，並知道不同的棲地形成不同的生態環境。

瞭解不同物種之間依存的食性關係(食物鏈、食物網)。

瞭解自然界中水循環、氮循環、碳循環。

瞭解生態穩定的意義和造成生態系不平衡的原因。

瞭解食物鏈或食物網的單純化，將可能破壞生態系的穩定

知道目前人口成長衍生的諸多問題，並能探討人類活動對環境造成的衝擊，同時知道人類

須做好自然保育才能維持生態系的穩定。

應特別注意臺灣的海島特性。

瞭解水產買賣或媒體銷售的活動並分享購買經驗。

例如藉由工業發展對漁村生態和生活型態的影響，反思「產業與經濟發展宜考量區域的自

和人文特色」這個議題。