- A-1-2教學進度表
- 111.1國文教學進度計畫表
- 111.1國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.2未來想像與生涯進度教學進度計畫表
- 109.2國文彈選(飲食文學)教學進度計畫表
- 109.2國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.2國文教學進度計畫表
- 109.1國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.1國文教學進度計畫表
- 108.2國文教學進度計畫表
- 108.1國文教學進度計畫表
- 107.2國文教學進度計畫表
- 107.2文化教材教學進度計畫表
- 107.1國文教學進度計畫表
- 107.1文化教材教學進度計畫表
- 101.1國文教學進度計畫表
- 100.2國文教學進度計畫表
- 100.1國文教學進度計畫表
- 99.1國文教學進度計畫表
- A-1-3補充教材、講義
- A-2-1教案撰寫
- A-2-2學習教材
- A-2-4學習單、作文練習
- A-2-6補救教材
- A-6-1學習評量與運用
- C-1-1參與校內教學研究會議
- C-1-2教學研習心得、照片
- 109學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(108/8/23))
- 大學入學考試「考試說明」分區諮詢會議照片(1080717)
- 教師共備社群的發展研習照片(108/06/12)
- 107學年度教育部高中優質化及前導學校課程評鑑期程與指標擬定工作坊研習心得(108/6/5)
- 高中國文素養導向課程設計初階研習照片(108/3/23)
- 素養導向跨領域課程設計初階工作坊研習照片(108/3/31))
- 因應108新課綱之考招變革宣導說明會照片
- 108學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習心得
- 108學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(107/8/16))
- 108年技專校院考試及招生制度整體方案新變革研習會照片(107/5/23))
- 107學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(106/8/18))
- 107學年度大學繁星成績上傳說明會照片
- 十二年國民基本教育課程綱要課程實務手冊說明會照片(106/4/12)
- 106學年度第15梯次高中職補救教學師資培育研習心得(105/9/7)
- 106學年度第15梯次高中職補救教學師資培育研習照片(105/9/7)
- 106學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習心得
- 106學年度大學多元入學方案研習照片(105/8/19))
- 106學年度大學繁星成績上傳說明會照片
- 106學年度四技二專集報作業說明會照片
- 106學年度四技申請入學招生宣導說明會照片
- 106學年度學習扶助要點說明會照片
- 「課程政策形塑與實施之議題脈絡分析─以高中課綱為例」 東區國文科座談紀錄研習心得
- 「多元評量設計實務」研習照片
- C-2-1根據教學需要,自製教具或教學檔案
- C-3-1自我成長活動
- C-3-2參與校內進修研習
- C-3-3參與校外進修研習
- 2024/7/9-新興科技AI互動程式線上研習
- 2024/7/3-UNITY-VR原宇宙線上研習(進階)
- 2024/7/3-SDGs AI素養線上工作坊─生成式AI的教師素養與繪圖
- 2024/7/2-UNITY-VR原宇宙線上研習(初階)
- 2024/7/2-新興科技AI生成藝術創作工作坊(進階)
- 2024/7/1-新興科技AI生成藝術創作工作坊(初階)
- 2023/3/27-教師專業成長研習(教學對話錄十三)
- 2022/11/4-5-111學年度全國高級中等學校圖書館主任會議
- 2022/8/20-111年公共圖書館資源整合發展計畫-越讀者聯盟-青少年讀書會
- 2022/7/11-平板在遠距教學上的應用
- 2022/7/5-創新教學線上知能研習
- 2022/5/26-教師專業成長研習(教學對話錄五-題解、作者教學再思考)
- 2022/5/23-瘋謎南女跨領域多元智能遊戲教育(線上桌遊)
- 2022/4/27-閱視界:從小說到非連續文本的閱讀教學
- 2022/3/28-教師專業成長研習(教學對話錄二-文本分析)
- 2022/3/24-教師專業成長研習(教學對話錄一-在土星的光環下──當我講授學生認為)懂也沒用的國文課)
- 2022/3/11-數位素養-數位資源與自主學習
- 2022/2/19-學習歷程檔案 X 課程引導設計
- 2022/2/7-11-本土語文認證培訓(輔導班)
- 2022/1/12-從大學選才談高中學生學習歷程檔案
- 2021/12/15-110年高中職科技輔助自主學習推動計畫期末成果展演
- 2021/12/8-因材網學習平台介紹工作坊
- 2021/11/22-110學年度【前進新課綱-我們這樣設計選修課】
- 2021/11/10-我們這樣設計國文課-學科地圖與探究教學設計工作坊
- 2021/11/8-「一桿稱仔之救援秦得參」桌遊發表研習
- 2021/10/29-普高課程計畫線上填報說明會
- 2021/8/12-108課綱課程規劃暨議題融入課程教案
- 2021/8/5教學組長工作會議
- 2020/11/26-111學年技專校院與技術型高中招生選才暨評量尺規研討與座談會
- 2020/11/3-2020 微軟K12智慧校園解決方案研討會
- 2020/10/28-110學年度課程綱要課程計畫線上填報研習
- 2020/9/25-觸動教師創新教學工作坊(東區)
- 2020/6/4-大學選才與學習歷程之連結
- 2019/3/23-高中國文素養課程設計
- 2019/3/31-跨領域素養
- 2015/7/15-教師專業發展評鑑
- 2014/9/25-賴和紀念館
- 參與教專評鑑
一、問答 (9分)
金融卡偽卡盜領事件使大家明白,我們已經很難再「回到從前」了;科技化、自動化與無人化早已成了各種服務業 (尤其是金融業) 的最高指導原則,我們習慣於科技的種種方便,幾乎忘記了瑪麗‧雪萊「科學怪人」式的詰問:隱藏在科技背後的種種邪惡力量,將會對人類做怎樣的反撲?一連串的盜領事件似乎又召喚人類對科技的這種古典恐懼;然而,事情重點並不在科技。「FBI史上最頭痛的駭客」凱文‧米尼克在他現身說法談過去騙人行徑的著作《駭客大騙局》裡提到,最嚴重的危機其實是人性,他說自己設下的每一樁騙局之所以能夠成功,皆因人性裡的某些素質在必要的場景裡缺席了;如果在科技之前遺落人性,人們毫不節制地把生活推給科技去處理,讓科技全面性主宰我們的人生以及群我關係,其結果就是讓科技有機會被誤用,然後加速整個社會的崩解──因為科技的力量,信任的崩盤、網路的瓦解,往往只在一瞬之間。(中時社論〈回到人性角度談金融卡盜領事件〉)
請在不抄錄原文的情況下,用自己的話回答下面兩題:
文中「人類對科技的這種古典恐懼」所指為何?文長30字以內 。(3分)
根據上文,用70字內說明金融卡偽卡盜領事件的核心關鍵為何? (6分)