- A-1-2教學進度表
- 111.1國文教學進度計畫表
- 111.1國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.2未來想像與生涯進度教學進度計畫表
- 109.2國文彈選(飲食文學)教學進度計畫表
- 109.2國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.2國文教學進度計畫表
- 109.1國文彈選(解開宮廷劇的文學密碼)教學進度計畫表
- 109.1國文教學進度計畫表
- 108.2國文教學進度計畫表
- 108.1國文教學進度計畫表
- 107.2國文教學進度計畫表
- 107.2文化教材教學進度計畫表
- 107.1國文教學進度計畫表
- 107.1文化教材教學進度計畫表
- 101.1國文教學進度計畫表
- 100.2國文教學進度計畫表
- 100.1國文教學進度計畫表
- 99.1國文教學進度計畫表
- A-1-3補充教材、講義
- A-2-1教案撰寫
- A-2-2學習教材
- A-2-4學習單、作文練習
- A-2-6補救教材
- A-6-1學習評量與運用
- C-1-1參與校內教學研究會議
- C-1-2教學研習心得、照片
- 109學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(108/8/23))
- 大學入學考試「考試說明」分區諮詢會議照片(1080717)
- 教師共備社群的發展研習照片(108/06/12)
- 107學年度教育部高中優質化及前導學校課程評鑑期程與指標擬定工作坊研習心得(108/6/5)
- 高中國文素養導向課程設計初階研習照片(108/3/23)
- 素養導向跨領域課程設計初階工作坊研習照片(108/3/31))
- 因應108新課綱之考招變革宣導說明會照片
- 108學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習心得
- 108學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(107/8/16))
- 108年技專校院考試及招生制度整體方案新變革研習會照片(107/5/23))
- 107學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習照片(106/8/18))
- 107學年度大學繁星成績上傳說明會照片
- 十二年國民基本教育課程綱要課程實務手冊說明會照片(106/4/12)
- 106學年度第15梯次高中職補救教學師資培育研習心得(105/9/7)
- 106學年度第15梯次高中職補救教學師資培育研習照片(105/9/7)
- 106學年度大學多元入學方案高中種子教師研習會議研習心得
- 106學年度大學多元入學方案研習照片(105/8/19))
- 106學年度大學繁星成績上傳說明會照片
- 106學年度四技二專集報作業說明會照片
- 106學年度四技申請入學招生宣導說明會照片
- 106學年度學習扶助要點說明會照片
- 「課程政策形塑與實施之議題脈絡分析─以高中課綱為例」 東區國文科座談紀錄研習心得
- 「多元評量設計實務」研習照片
- C-2-1根據教學需要,自製教具或教學檔案
- C-3-1自我成長活動
- C-3-2參與校內進修研習
- C-3-3參與校外進修研習
- 2024/7/9-新興科技AI互動程式線上研習
- 2024/7/3-UNITY-VR原宇宙線上研習(進階)
- 2024/7/3-SDGs AI素養線上工作坊─生成式AI的教師素養與繪圖
- 2024/7/2-UNITY-VR原宇宙線上研習(初階)
- 2024/7/2-新興科技AI生成藝術創作工作坊(進階)
- 2024/7/1-新興科技AI生成藝術創作工作坊(初階)
- 2023/3/27-教師專業成長研習(教學對話錄十三)
- 2022/11/4-5-111學年度全國高級中等學校圖書館主任會議
- 2022/8/20-111年公共圖書館資源整合發展計畫-越讀者聯盟-青少年讀書會
- 2022/7/11-平板在遠距教學上的應用
- 2022/7/5-創新教學線上知能研習
- 2022/5/26-教師專業成長研習(教學對話錄五-題解、作者教學再思考)
- 2022/5/23-瘋謎南女跨領域多元智能遊戲教育(線上桌遊)
- 2022/4/27-閱視界:從小說到非連續文本的閱讀教學
- 2022/3/28-教師專業成長研習(教學對話錄二-文本分析)
- 2022/3/24-教師專業成長研習(教學對話錄一-在土星的光環下──當我講授學生認為)懂也沒用的國文課)
- 2022/3/11-數位素養-數位資源與自主學習
- 2022/2/19-學習歷程檔案 X 課程引導設計
- 2022/2/7-11-本土語文認證培訓(輔導班)
- 2022/1/12-從大學選才談高中學生學習歷程檔案
- 2021/12/15-110年高中職科技輔助自主學習推動計畫期末成果展演
- 2021/12/8-因材網學習平台介紹工作坊
- 2021/11/22-110學年度【前進新課綱-我們這樣設計選修課】
- 2021/11/10-我們這樣設計國文課-學科地圖與探究教學設計工作坊
- 2021/11/8-「一桿稱仔之救援秦得參」桌遊發表研習
- 2021/10/29-普高課程計畫線上填報說明會
- 2021/8/12-108課綱課程規劃暨議題融入課程教案
- 2021/8/5教學組長工作會議
- 2020/11/26-111學年技專校院與技術型高中招生選才暨評量尺規研討與座談會
- 2020/11/3-2020 微軟K12智慧校園解決方案研討會
- 2020/10/28-110學年度課程綱要課程計畫線上填報研習
- 2020/9/25-觸動教師創新教學工作坊(東區)
- 2020/6/4-大學選才與學習歷程之連結
- 2019/3/23-高中國文素養課程設計
- 2019/3/31-跨領域素養
- 2015/7/15-教師專業發展評鑑
- 2014/9/25-賴和紀念館
- 參與教專評鑑
大正十四年二月一日台灣民報第三卷第四號
癸(發)亥之冬,臘月既望,蔣子與妻同衾臥於木塌之上。刑事急來,大叫不休。舉身跳起,攜洗面之巾,開隔房之門。少焉,警吏登於樓上,徘徊於各房之間;白刃懸腰,劍光閃研。任一警之所牽,到監獄之門前。蕩蕩乎入於囚房,如和尚之坐禪;寂寂乎如遺世獨立,脫化而成仙。
於是飲水涼甚,扣床而歌之,歌曰:「柴門兮鐵窗,隔密密兮通流光。戀戀兮余懷,望愛人兮天一方。」蚊有吹洞簫者,與歌而和之;其聲紛紛然,如怨如怒,如憤如訴;餘音嫋嫋,不絕如縷;怒孤房之囚人,擾憂時之志士。蔣子愁然,掩被而臥而問蚊曰:「何為其然也?」蚊曰:「『竹風蘭雨,大雅之音』,此非田讓山之詩乎?。西望內閣,東望大臣,相繼失敗,鬱乎惶惶;此非讓山之困於宦途者乎?方其任總督,渡台灣,順風而南也,迎者千人,何等威風;以酒宴客,集雅賦詩;固一時之雄也,而今安在哉?況內田吉,閒居於東都之上,侶藤子而友田南;藉一朝之權勢,舉暴威相戕;行惡虐於此地,負蒼生之希望;知威風之須臾,羨島民之無窮;挾飛艇以相擊,執干戈而相攻,知不可乎以行得,徒悲憤於悲風!」
蔣子曰:「蚊亦知秦與清乎?暴者如斯,而未嘗安也;受虧者如彼,而卒莫不興也。蓋將自其暴者而觀之,則其未曾不能以悠久也;自其受虧者而觀之,則仁與義者無盡也,而又何悲乎?且夫天地之間,人各有權;苟非法文所許,雖一毫而莫侵。惟無額之給俸,與出張之旅費,爾得之而為產,民出之而甘心,取之無抗,徵之不拒;是島民之無盡藏也,而任與你之所剝削。」
蚊喜而笑,停足壁上;更夜已深,各自安眠;相與枕藉乎牢中,不知東方之既白。
注釋:
脫化:退化
蕩蕩乎:心胸寬坦
枕藉:縱橫堆積,沒有秩序
田讓山:田健治郎1919.10.29任台灣總督,為第一任文官總督
內田吉:內田嘉吉曾任第五任、第六任台灣總督的民政長官,1923.9.6接田健治郎為第二任文官總督