教學主題

論孝──百善「孝」為先

授課對象

高一

授課時數

  100  分鐘

授課老師

鄭名棋

教學重點

1.      本課程以《論語》中有關「孝」為主要教學主題。

2.      教學設計以師生共同討論分享為主，以此來進行對論語中孝道涵義的理解。

3.      教學策略著重在將論語篇章與學生現實生活及社會新聞報導結合，進而結合學校特色──三好教育，使學生能將「孝道」落實在日常生活與言行舉止中。

4.  教學方式以師生問答、討論、閱讀為主。

教學資源

1.教材：文本、補充講義、學習單、相關書籍與網路資源

2.參考資料：

(1)黃忠慎等：《中國文化基本教材》(上)，台北：三民書局股份有限公司，2012

(2)曾昭旭：《讓孔子教我們愛》，台北：台灣商務，2004

(3)宋‧朱熹：《四書章句集注》，台北：大安出版社，2009年一版十刷

課程規劃

節次

教  學  重  點

  1

從報紙閱讀探討古今孝行，現代社會順從父母的孝已不合時宜，回歸論語所提及的「孝」，帶出「孝」所代表的精神與意義。

2

承接前一節的重點，延伸如何培養孝心，進而從三好品德教育(存好心、說好話、做好事)三方面，介紹實踐孝行的具體方法，強調論語義理在日常生活與言行舉止中的實踐。

課程架構

三好運動：

1. 存好心 → 百善孝為先，論心不論行──人之所以異於禽獸

2. 說好話 → 「孝」口常開

3. 做好事 → 身體髮膚，受之父母──如何盡「孝」？

教學準備

要求同學預先自行研讀論語篇章。

將全班分組 (五人一組)，事先尋找人間福報中有關「孝親感恩」的相關報導

3.教師揭示主題給同學參考：

  (1)孔子在論語中針對各位弟子對「孝」的闡釋 

  (2)孔子自己對「孝」的詮釋

  (3) 如何培養孝心？

  (4) 「孝」如何在生活中實踐？

課程內容

及

活動

課前預備活動：

1.      上課前先將同學分組 (五人一組)，將人間福報中有關孝親感恩的報導(參考資料1)發給學生，要求各組學生進行閱讀並寫下感想。

2.      要求各組先行進行論語各章句閱讀與章旨討論，並提醒同學除了文意說明之外，一定要結合學校三好品德 (存好心、說好話、做好事)的實際運用。

3. 正式上課前，運用15分鐘，分組就課程中的問題預先討論。

發展活動：

根據人間福報中有關孝心的報導，老師提問，同學分享

提問討論1:

(1) 人之所以異於禽獸的原因？

(2) 「百善孝為先，論心不論行，論行則天下無孝子」這句話的看法？

※教師以《孝經》、《說文解字》中對「孝」字的解釋，說明我們應重視孝順的  心意，而不是要求提供父母豐富的物質生活。如果只是提供充足的物質生活，卻沒有敬愛之心、和悅的臉色，父母可能會憂慮不安，擔心自己是否拖累子女，無法真正的快樂。

◎請同學講解：「子游問孝」、「子夏問孝」章(註一)。(章句理解及三好應用)

提問討論2:

  如何做到「孝」口常開？

欣賞短片1：孝順影片【再一次】

    父母以慈愛養育子女，子女以孝順侍奉父母，這是一種自然的天性。但若不能做好，更不用說其他的倫常道德，孝也是終身之事，不是在父母過世之後才感覺後悔，平常侍奉父母的言行也要符合該有的規範，若是遇到父母發生過錯，子女也應以委婉的規勸，希望他們能改善過失，因此在態度上要保持和順，語氣要委婉溫和，這樣才能讓父母感受到子女真心誠意的關懷。

    影片中的女學生就像現實生活中每位孩子的縮影，人生當中的每一刻都在失去與父母相處的時光……

欣賞短片2：孝順影片 【不要等到失去才懂得珍惜】

    每個年紀都有屬於自己的語言，對自己、對親愛的家人……但怎麼樣的言語才最適合呢？

◎請同學講解：「事父母幾諫」章(註二)。(章句理解及三好應用)

提問討論3:

  身體髮膚，受之父母──如何盡「孝」？

 欣賞短片3：【你長大後，養不養我？】

  透過一段感人的影片讓學生討論關於「如何盡孝」的具體作法。

「孝順」兩個字掛在嘴上總是很容易，但要真正實行起來其實並不容易。影片中的兒子提醒了我們，愛要懂得感恩，要及時回報。

※    教師和同學分享「夏侯惇拔矢啖睛」的故事：夏侯惇之所以會拔矢啖睛，是受到「身體髮膚，受之父母」的孝道規訓影響，既已受損，更不可棄，乾脆吞回腹內，才能做到「子全而歸之」。

三國演義第十七回：夏侯惇隨曹操討伐呂布時，與呂布部下高順接戰，兩人戰了四五十回合，高順終於抵擋不住，敗下陣來。夏侯惇縱馬追趕，高順繞陣而走，高順的部下曹性看見夏侯惇的位置，暗中射出一箭，正中夏侯惇左目。夏侯惇忽然受襲，大叫一聲，連忙伸手拔箭，卻不小心連眼珠都拔了出來，於是大聲喊到：「父精母血，不可棄也。」便將眼珠吞吃入腹，掄起長槍縱馬直取曹性。曹性來不及提防，便被一槍射死於馬下，雙方軍士看見這幕都駭然變色。

◎請同學講解：「曾子有疾」、「三年之喪」、「孟懿子問孝」、「孟武伯問孝」、「父在觀其志」等章(註三)。(章句理解及三好應用)

請同學思考如何在生活中透過三好來實踐孝道？(配合學習單)

想一想在家、在校、校外有哪些具體行為或事項能夠表達自己對長輩的孝行？
課程結束。

評     量

課堂問題討論、章句解說及舉例、學習單內容